我們知道實踐是檢驗真理的唯一標準，但生活中往往存在這樣的遺憾，當實踐檢驗證明錯了的時候，往往已經(jīng)與事無補，悲劇和代價已經(jīng)發(fā)生了。能否在實踐尚未開始的時候就能知道事情發(fā)展的大致結(jié)果？人的一生究竟能否把握？現(xiàn)代預(yù)測學、成功學對此已經(jīng)展開了研究。我以為能否準確的給自己定位，是把握人生能否成功的關(guān)鍵。
    許多人都有理想，都想做一點事，但想做事并不等于真正能做成事。在這里我想告訴大家一個既簡單又復雜的道理。請記住這個公式：目的—過程—結(jié)果。想做事是目的，做成事是結(jié)果，要想做成事就必須通過努力這個過程來實現(xiàn)。誰會懷疑這個公式有問題？自古成功者哪個不是這樣過來的？其實，這個公式是有問題的。從正向思維來考慮，當目的與結(jié)果一致時，這個公式是成立的；但是，從逆向思維來考慮，當結(jié)果與目的不一致時，這個公式就是不成立的。這個思維陷阱千百年來不知誤導了多少有志者。為了進一步說明這個道理，再舉一個現(xiàn)實的例子。有一對小地方的夫婦，為了讓兒子成為鋼琴家，不惜賣掉全部家產(chǎn)，舉家遷往北京。丈夫給人蹬三輪，妻子給人當保母，夫婦二人含辛茹苦供奉著兒子的學琴。然而，終于有一天兒子不堪忍受心理上的壓力，舉刀砍下了自己的四個手指。當夫妻二人望著已經(jīng)殘廢的兒子痛不欲生時，兒子含淚對父母說出了心里話：爸爸、媽媽，如果我不這樣，我們家永遠也不會結(jié)束這漂泊的日子，您二老永遠也不會回去，而我則永遠也不可能成為鋼琴家，因為來到北京后我才知道什么是鋼琴家，我天生就不是這塊料。
    為什么當初來北京的目的是為了兒子成為鋼琴家，而今天的結(jié)果卻變成了這樣？夫婦兩悲痛之余開始了深刻的過程反思。父親懊悔沒有下決心給兒子買最好的鋼琴，母親埋怨丈夫來北京晚了，丈夫說我們當初就不應(yīng)該心疼錢，而應(yīng)該給孩子請最好的老師，妻子說這都是因為家里太窮才落得這般結(jié)果等等等等。真的是過程錯了嗎？大謬也！之所以出現(xiàn)今天的結(jié)果，概源于當初的目的就是錯誤的不科學的。錯誤的主觀目的定位，必然引發(fā)錯誤的客觀結(jié)果。既然結(jié)果錯了，過程的對錯還有什么意義嗎？我們有很多的中學老師在教育學生時經(jīng)常噂噂告誡學生：同學們，我們要努力啊，即便將來沒有考上大學，只要你努力了，你也問心無愧，你也無怨無悔，你也沒有愧對人生。擲地有聲，聲淚聚下。誰能說老師說的沒有道理呢？其實，從某一個學生最終沒有考上大學的結(jié)果來看，這種過程說、努力說，就是錯誤的。明知不可為而為之，乃不識事務(wù)也。只問過程，不問結(jié)果，乃蠢才也。目的是主觀的，結(jié)果是客觀的。當客觀結(jié)果與主觀目的不一致時，任何過程都將失去意義。這就是本人特別要告訴大家的一個反傳統(tǒng)的觀點。因為生活中有太多的人只重過程不重結(jié)果，他們甚至還以為這就是人生的真諦。
    那么，努力就沒有用了嗎？不！努力并沒有錯，關(guān)鍵是向哪里努力！明白了上述道理，不是要大家放棄努力，而是要大家早一點學會給自己定位，早一點確定努力的方向和目標。其實上帝在造就每個人的時候，都賦予了他一個特點，有些人的特點特別突出，就變成了特長；有些人的特點特別不突出，就變成了沒有特長，而沒有特長恰恰就是這些人的特點。根據(jù)“二八”比例原則，大約百分之八十的人是屬于沒有特長的人，這部分人只能服從服務(wù)于百分之二十的有特長人的管理，但這并不是說這百分之八十的人就不重要，相反，離開了這個大多數(shù)，有特長的少數(shù)人要想真正做成驚天動地的偉業(yè)也是不可能的。一個人能干什么，不能干什么有時候是不能勉強的。人只有做最擅長的事才最有可能做好。天生我才必有用！這話沒錯，關(guān)鍵看用在哪里。能做大事的人一定要做大事，能做小事的人一定要做小事。能做大事的人不做大事是罪過，能做大事的人只做小事是一種人力資源的浪費；能做小事而硬要做大事的人離出事就不遠了。
    生活中有些人就是比較聰明，有些人就是比較有組織能力，這些人只要具備一定的條件，加上主觀努力就比較容易成功；而有些人則反映遲鈍，缺乏特長，這些人即便非常努力，也很難有所成就。
    從實際情況來看，想做事的人很多，真做事的人很少；真做事的人很多，做成事的人很少；做成事的人很多，做成大事的人很少。更多的人一生只能與平凡相伴，這是事實。如果你甘于平凡，甘做一個普通的勞動者，你的一生也許還比較平穩(wěn)；如果你不甘于平凡，而你又不具有這樣的能力，則你的一生就可能會比較坎坷。生活中有太多這樣的人，他們一生都在做著原本不應(yīng)該屬于他這種人做的事，結(jié)果搞得很累很慘，效果也很不好。
    由此來看，人們在給自己定位時就要慎重了。不要僅從主觀考慮，或迫于環(huán)境的壓力，一定要從自己的實際情況出發(fā)，早一點發(fā)現(xiàn)自己的弱點，早一點發(fā)現(xiàn)自己的特長。教育要改革，要大力發(fā)展職業(yè)教育。學校、家長要幫助學生分析特長、發(fā)現(xiàn)特長，學生自己更要學會給自己盡早定位。一個學習不是很優(yōu)秀的孩子做其它事情并不一定就不行，也許他就是一個很好的藝人，也許他就是一個很好的工匠，也許他就是一個很好的廚子，也許他就是一個很好的裁縫，也許他就是一個很好的把式，當然，也許他就是一個普通的勞動者。不要再給他們施加壓力了，不要扭曲了人的天性。有些人即便上了大學，大學畢業(yè)，仍然一生平庸，一事無成，這樣的例子還少嗎？
    家庭、社會不要給原本平凡的人施加太多的壓力，原本平凡的人不要發(fā)恨咬牙，就是不認這壺酒錢，需知，理想和努力并不等于成功！更可怕的是不要被原本平凡人的努力迷住了雙眼，特別是當他們?nèi)〉靡稽c成績時，給予鼓勵，甚至把他們捧上了天，最終把他們逼上了屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的窘地。其結(jié)果定是事與愿違，勞民傷財，貽害無窮。